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适合年龄：2?7岁

该课程结合中国儿童需求，由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的学习，以实现“不教的教育”。让孩子在数学概念、逻辑思维学习、感官敏锐度锻炼、百科知识探索、行为习惯规范、视听觉语言同步发展的课程内容中，建构完善的人格。

教育观念

以自我人性化为动机自由学习，推崇：快乐+智慧=专业，相信天才是教育出来的。

重知识传授和技能训练，忽视（不能顾及）儿童个性发展，批量培养。

教学中心

教学以儿童为中心。教师根据儿童身心发展的内在需求进行启发和引导，启智灵感，沉淀智慧，孩子自我认知，自我发现学习。

教师以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去自我发展、自我总结、自我认知的过程，填鸭式的教学。

班组编辑与入园方式

不分年龄，兴趣为引导，同时入园。

按不同的年龄段分班组，每周入园，不考虑兴趣爱好。

上课形式

不同形态的学习环境，多样化的教具，让孩子根据自身内在潜力、兴趣而选择。

同一时间、同一地点以团体形式上课。

上课内容

不分学科，不分系统，不求同速。

固定科目，固定时间，固定进度。

时间要求

允许儿童做长时间、有价值的专注，不打扰孩子做自己喜欢的事情。

用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。

学习途径

直接接触环境，通过系统的教具和多样的学习方法，让每个孩子各得其所，通过游戏体验学习知识。

教具简单，主要通过填鸭式的知识传授让孩子学习，感官体验少 。

儿童敏感期

根据儿童的敏感期为其提供相应的条件，是儿童迅速提升能力，学得轻松！

忽视孩子的敏感期，延缓了儿童各方面的发展速度，学的苦、累。

教学效果

1. 独立性、进取心、自律性、创造性很强。

不能肯定。

2.上学后，数学绝对优秀，综合素质高。

不能肯定。

3.能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础。

不能肯定。