哈佛大学教育研究院的语言学习研究团队致力于研究学生个体和社会文化影响下其口语和写作能力发展差异以及对于读写能力和学习成就的影响，调研对象包括了双语学习者、多语种学习者和单一语言学习者。由英孚支持的这项名为“青少年跨语言写作发展”的研究始于2013年，旨在探讨中国青少年前期和青少年在英语学术语言方面的个体差异, 以及英语学习者如何在不同交流情境下灵活使用语言的能力。英孚向哈佛团队提供363名学生的1000余篇写作样本辅助研究。
哈佛大学教授乌切利博士说:“这项合作很有可能将为英语写作研究性评估和教学方法提供重要依据，从而帮助不同国家的青少年成为熟练的学术英语使用者。
这次中国之行，乌切利教授也将其英语学习方面研究心得和最新研究进展与一线的中国英语教师代表、英孚留学备考中心的中国学生代表进行了交流，主题为：英语学习的三要素：第一语言、学习内容和课堂讨论。她在讲座中表示，“面向未来的语言学习需要具备更高的跨文化交流素养，而不仅仅只是提高考试分数，在学校语言课堂中需要夯实第一语言的运用深度，提供更多丰富的内容，通过展开话题的讨论，加深语言运用的技能。”
英孚教育学术与研究合作高级Minh N. Tran博士说：“英孚很荣幸能与乌切利教授和她的哈佛团队合作。通过了解学习者独特的英语学习需求和面临的相关挑战，我们的研究内容也为中国年轻学习者提供了参考意见。”
哈佛大学教育研究生院是英孚研发网络的合作伙作之一。英孚持续投入研发与创新，以此来构建语言学习、前沿教学和跨文化交流的未来。